近年来，学生群体对户外徒步的兴趣呈上升趋势。越来越多的学生开始尝试户外徒步。每逢节假日，在城市周边的山区、森林公园等地，经常能看到学生团队的身影。这种热情的增长一方面源于学生对新鲜事物的好奇和探索欲。然而，户外徒步越野等兴起，户外事故也随之攀升。例如，重庆巫溪徒步迷路事件，四名学生因缺乏经验不慎迷路、太行山徒步溺亡事件，一名学生不慎落水溺亡、贺兰山徒步失联事件，两名学生被困深山近11小时、陕西冰晶顶失温事件，因遭降温天气，两人因身体失温最终失去生命。由此可见野外生存技能训练不仅对学生的综合能力提升有帮助，更是让学生学会对自身的安全保障与风险管理。
十八水研学基地是位于国家4A级景区内，景区内有形态各异的瀑布，如银河落九天般壮美，能让学生直观感受大自然的鬼斧神工。清澈的溪流潺潺流淌，水生生物丰富多样，为生物研学提供了生动素材。奇特的山石造型独特以及各种自然灾害发生后的痕迹，可激发学生对地质知识的探索欲望。同时景区内植被繁茂，是了解植物生态的天然课堂。
- 课程安排
野外生存之基础知识
野外生存基本知识的讲解，让更多的学生对大自然有更深层次的认知和产生敬畏。能够帮助学生以后在野外能够的快速的寻找水源以及净化水。了解大自然，识别危险信号，应对意外情况，降低风险，提高生存能力。
（一）野外生存之方向辨别
1、课程设计目的
通过实地演练和模拟场景训练让学员系统地掌握多种野外辨别方向的方法，正确使用太阳、北极星、手表、树木、特殊地形等进行方向判断和定位的能力，增强其应对复杂环境和突发情况的自信心与应变能力,确保在野外环境中，最大程度地保障自身的生命安全。可以更好地应对日常生活中的一些突发情况，如在陌生环境中迷路等，提高自身的生存能力和适应能力。
（二）野外生存之生火大挑战
1、课程设计的目的
教授学生了解野外生火的基本原理和方法，包括不同火源的选择（如打火机、火柴、镁棒等）以及各种生火方式（如钻木取火、聚焦阳光生火等）。搭建生火场地，如清理地面杂物、选择合适的位置以防止火灾蔓延等，同时掌握如何维持火势稳定和控制火候。培养学生安全用火的意识和技能，让他们了解在野外生火过程中可能遇到的危险及应对措施，如如何防止烧伤、如何处理突发火灾等。 激发学生对自然科学的兴趣，让他们在实践中探索火与自然环境的关系，了解火在人类进化和生存中的重要作用。同时增强学生的环保意识，让他们了解在野外生火对环境的影响，学会在生火后正确处理灰烬和废弃物，保护自然生态环境。
（三）野外生存之找水、净水
1、课程设计目的
让学生了解野外不同环境下可能存在水源的地方，如河流、湖泊、溪流、山谷、植物等，掌握寻找水源的多种方法和技巧。以及认识各种常见的野外水源类型，包括地表水、地下水、雨水等，并能根据水源的特点初步判断其水质状况。培养学生掌握多种野外净水的方法，如沉淀、过滤、消毒等，以及学会使用简单的工具和材料制作简易净水器。使学生能够正确操作和使用与寻找水、净水相关的工具和设备，提高学生的实践动手能力。 锻炼学生的观察力和分析能力，培养学生的解决问题能力和应变能力，同时让他们了解在野外寻找水和使用水的过程中，要注意保护水源地的生态环境，不随意污染和破坏水资源。
2、本节为手工课
用手中的材料制作净水设备，比一比谁的净水效果更好。回到家也可以用家中材料制作一个净水设备。
（四）野外生存之搭建临时庇护所（或者天幕、帐篷）
1、课程设计目的
使学生了解不同野外环境下适合搭建庇护所的地点选择原则。 教导学生掌握各种搭建庇护所的基本方法和技巧， 让学生学会根据实际情况和可用资源，灵活调整搭建方案，培养学生正确使用工具和处理材料的能力，提高他们的动手实践能力和手工制作技能。提高学生的野外生存能力和适应能力，为他们今后参加户外活动、探险旅行等提供必要的技能保障，增强他们在面对未知环境时的自信心和应对能力。
（五）、野外生存之紧急救护
1、课程设计目的
在野外环境中，意外伤病随时可能发生。掌握紧急救护技能可以让学生在遇到伤病情况时，及时进行自我救治或对他人实施救助，有效地提高在野外的生存几率。让学生系统地了解常见的野外伤病类型， 教授学生针对不同伤病的紧急救护方法和技能，确保学生能够在紧急情况下正确实施救护操作。 培养学生正确使用紧急救护工具和药品的能力，让学生熟悉救护工具和药品的使用方法和注意事项。如何在野外环境中快速评估伤病情况，判断伤病的严重程度，以便采取相应的急救措施，并能够正确拨打急救电话，向专业救援人员准确描述伤病情况和所在位置。
- 野外生存之溺水自救和救人方法
1、课程设计目的
让学生深入了解溺水的原因、危害及发生的常见场景，增强对溺水危险的认知。系统教授学生溺水时的自救方法，确保学生在遇到溺水情况时能够正确应对，保障自身生命安全。同时教导学生正确的救人原则和方法，使学生具备在确保自身安全的前提下救助他人的能力。培养学生识别危险水域的能力，让学生能够在野外环境中准确判断哪些地方存在溺水风险，从而避免前往危险区域。
（七）、野外生存之失温及自救和急救措施
1、课程设计目的
通过课程学习，使学生全面了解失温的概念、原因、症状及不同阶段的表现特征，能够准确识别失温现象的发生。教授学生在野外环境中预防失温的有效方法和措施，包括正确的着装选择、合理的营地搭建、有效的身体保暖策略以及合理的活动规划等。 让学生熟练掌握失温后的自救技能。导学生掌握对失温同伴进行急救的基本方法和步骤，在以后日常生活学习中，能在紧急情况下为他人提供有效的急救帮助。
（八）现场教学——山区自然灾害：（山体塌方、泥石流、森林防火、山洪爆发）
1、课程设计目的
使学生系统地了解各种常见自然灾害的类型、特点、形成原因和危害程度。教导学生掌握自然灾害的监测、预警方法以及相关的科学知识和技术，培养学生对科学技术的兴趣和认知。让学生学会在自然灾害发生前、发生时和发生后应采取的正确应对措施和自我保护方法，提高学生的生存能力和应急处理能力。培养学生运用地图、图表、数据分析等工具来研究自然灾害的能力，以及撰写研究报告、表达观点的能力，提升学生的综合素养。增强学生的防灾减灾意识和安全意识，使学生深刻认识到自然灾害对人类生命财产安全造成的严重威胁，从而时刻保持警惕，积极主动地学习和掌握防灾减灾知识和技能，提高自我保护意识和能力。
（九）拓展训练：
一、团队建设目的
1、增强班级凝聚力，营造良好的班级氛围
2.、培养团队协作精神，提升班级的竞争力
3.、提升团队沟通能力 ，培养良好的人际关系和社交能力
4、培养学生的领导能力
5、增强学生的自信心和勇气
6、促进学生的个人综合素质提升
7、拓展学生的知识面
8、提高学生的学习兴趣和积极性
9、培养学生的实践能力和创新精神